PAU TEXTS FOR THE SECOND TERM

LINK - TEXTOS PAUS SEGUNDA EVALUACIÓN

10	26/11/15	What’s in a name?
11	03/12/15	Elvis lives
12	10/12/15	Beauty over youth
13	17/12/15	Skin Art
XMAS HOLIDAYS
14	14/01/16	January Sales
15	21/01/16	Lunar Embassy
16	28/01/16	What should we do about climate change?
17	04/02/16	Courses online
18	11/02/16	St. Valentine’s Day
Los exámenes de la 1ª evaluación tendrán lugar durante la semana del 15 al 19 de febrero. FECHA EVALUACIÓN 24/02/16

PAUs Primera Evaluación

LINK -  TEXTOS PAU PARA LA PRIMERA EVALUACIÓN CON CALENDARIO DE ENTREGAS
(también los podéis comprar en conserjería - 0'30 cts)

FECHAS DE ENTREGA

1	18/09/15	The Decline of “Once Upon a Time”
2	24/09/15	Music Therapy can help children with communication problems
3	01/10/15	Nomophobia: mobile phone addiction
4	07/10/15	Should the State tell us what to eat and drink?
5	15/10/15	What’s like to be a dog?
6	22/10/15	Do you sleep enough?
7	29/10/15	Trick or Treat! It’s Halloween
8	05/11/15	Too much television
9	12/11/15	Cleopatra was not killed by a snake
Los exámenes de la 1ª evaluación tendrán lugar durante la semana del 16 al 20 de noviembre. FECHA EVALUACIÓN 25/11/15

CRITERIOS DE CORRECCIÓN
El ejercicio incluirá cinco preguntas, pudiendo obtenerse por la suma de todas ellas una puntuación máxima de 10 puntos. Junto a cada pregunta se especifica la puntuación máxima otorgada. La valoración y los objetivos de cada una de estas preguntas son los siguientes:

Pregunta 1: Hasta 2 puntos. Se trata de medir exclusivamente la comprensión lectora. El estudiante deberá decidir si dos frases que se le presentan son verdaderas o falsas, copiando a continuación únicamente el fragmento del texto que justifica su elección. Se otorgará 1 punto por cada apartado. Se calificará con 0 puntos la opción elegida que no vaya justificada.

Pregunta 2: Hasta 2 puntos. Se pretende comprobar dos destrezas: la comprensión lectora y la expresión escrita, mediante la formulación de dos preguntas abiertas que el estudiante deberá contestar basándose en la información del texto, pero utilizando sus propias palabras en la respuesta. Cada una de las preguntas valdrá 1 punto, asignándose 0,5 puntos a la comprensión de la pregunta y del texto, y 0,5 a la corrección gramatical y ortográfica de la respuesta.

Pregunta 3: Hasta 1 punto. Esta pregunta trata de medir el dominio del vocabulario en el aspecto de la comprensión. El estudiante demostrará esta capacidad localizando en el párrafo que se le indica un sinónimo, adecuado al contexto, de cuatro palabras o definiciones. Se adjudicará 0,25 por cada apartado.

Pregunta 4: Hasta 2 puntos. Con esta pregunta se pretende comprobar los conocimientos gramaticales del estudiante, en sus aspectos morfológicos y/o sintácticos. Se presentarán oraciones con huecos que el estudiante deberá completar o rellenar. También podrán presentarse oraciones para ser transformadas u otro tipo de ítem. Se adjudicará 0,25 a cada “hueco en blanco” y en el caso de las transformaciones o ítems de otro tipo se concederá 0,5 con carácter unitario.

 Pregunta 5: Hasta 3 puntos. Se trata de una redacción, de 100 a 150 palabras, en la que el estudiante podrá demostrar su capacidad para expresarse libremente en inglés. Se propondrá una única opción y se otorgarán 1,5 puntos por el buen dominio de la lengua – léxico, estructura sintáctica, etc. – y 1,5 por la madurez en la expresión de las ideas – organización, coherencia y creatividad.

MATERIALS

STUDENT BOOK
ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 2. 
BURLINGTON BOOKS
ISBN 9789963489053

READING BOOK
THE BOY IN THE STRIPED PYJAMAS
JOHN BOYNE , ARROW (RANDOM), 2007
ISBN 9780099487821

Presentación de la materia

Objetivos:

1.       Obtener información global y específica en textos orales y escritos e identificar las ideas principales contenidas en los mismos con el fin de realizar las tareas requeridas: Transferir  información, comprobar datos previos...

2.       Predecir y deducir información en diferentes tipos de textos y comprobar ideas anticipadas o suposiciones a través de la escucha o lectura posterior.

3.       Escuchar mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.

4.       Identificar elementos de referencia y palabras de enlace en textos con el fin de interpretar la cohesión y coherencia de los mismos.

5.       Interactuar oralmente con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desea transmitir o la información que se desea requerir, cuidando tanto la coherencia como la corrección formal

6.       Hacer descripciones y narraciones basadas en experiencias u opiniones personales.

7.       Formular hipótesis sobre las expectativas, intereses o actitudes comunicativas que puedan tener los receptores de los textos.

8.       Ordenar lógicamente frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando los elementos de enlace adecuados.

9.       Redactar distintos tipos de textos (narrativos, descriptivos, cartas), tanto formales como informales, respetando la estructura de los mismos.

10.   Sintetizar ideas al escribir reseñas, resúmenes, informes breves...

Bloques de contenidos / temporalización por evaluación:

UNIDAD DIDÁCTICA	TÍTULO	EVALUACIÓN
0	GETTING STARTED	1
1	A WAY WITH WORDS	1
2	ADVERT ALERT	1
3	FACE THE MUSIC	2
4	THINK GREEN	2
5	NINE TO FIVE	3
6	ON THE ROAD	3

Criterios de evaluación y de calificación:

En 2º de BACHILLERATO, la nota de cada uno de los trimestres se obtiene de la suma de los siguientes porcentajes:

o    Trabajo Personal:                                                                              10%

o    Oral/Proyecto                                                                                              10%

o    Libro de lectura                                                                                 10%

o    Examen texto PAU (50%)

Examen gramática + vocabulario + Listening (50%):                                                                                                                                                    70%

Ø   Si la media de cualquiera de las pruebas objetivas es menor de 4, la calificación de la evaluación será de INSUFICIENTE.

Ø   En la 3ª evaluación no habrá Reading Book y este 10% se asignará al valor de los exámenes, otorgándoles un 80% de la notal final.

Ø   La nota final de junio se calculará siguiendo este porcentaje: 10%-1ª evaluación,      20%- 2ª evaluación y 70%-3ª evaluación.

Ø   Si se sobrepasa el 25 % de faltas de asistencia injustificadas dentro de una evaluación, supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua en dicha evaluación. Los alumnos que concurran en dicha situación tendrán derecho a un examen único que evalúe sus conocimientos. Dicha prueba única no superará en ningún caso el valor que se haya establecido para los exámenes en la correspondiente evaluación continua y como así esté especificado en la programación (distribución de los porcentajes referidos a las calificaciones). En el caso de 2º Bachillerato, la nota de dicha prueba corresponderá al 70% de la nota final. Para poder optar al 30% restante, el alumno tendrá que entregar los trabajos que el profesor estime oportunos.

Procedimientos para la recuperación:

En la evaluación del aprendizaje de un idioma se valorará la capacidad del alumno por incluir en sus trabajos lo aprendido en el aula de forma progresiva y acumulativa. No se realizarán, por tanto, recuperaciones de partes de la asignatura al entender que en una lengua hay que demostrar un conocimiento global y no sólo de alguno de sus aspectos.

MATERIALES DIDACTICOS (libros de texto y otra documentación):

Libro de texto:   Access 2º Bac, Burlington Books.

                             Libro de alumno

Libros de lectura:   The boy in the Striped pijamas.  John Boyne

Normas a cumplir:

Ø  Puntualidad.

Ø  No se corregirán exámenes o ejercicios a lápiz, sin nombre o sucios. Se dará mucha importancia a la limpieza y presentación de los ejercicios.

Ø  No se recogerá ningún trabajo o ejercicio fuera de la fecha establecida.

Ø  Los ejercicios que hayan sido copiados, especialmente los textos PAU, obtendrán calificación 0 y no se podrán volver a realizar. Si el ejercicio fuera un examen, suspendería automáticamente la evaluación.

Ø  Es obligatorio presentarse a todas las partes evaluables. En caso de no poder realizar algún examen, éste no se repetirá sin un justificante médico o de los padres.

Ø  Es obligatorio traer el material didáctico a clase, así como el que sea requerido por los profesores.

Información PAU 2015 y Prueba de Acceso a Ciclos Formativos (Castilla La Mancha) 2015

PAU 2015

Información de la web de la Universidad de Alcalá: PAU 2015 ALCALÁ DE HENARES

HORARIOS

PONDERACIONES

CÁLCULO CALIFICACIÓN

CRITERIOS CALIFICACIÓN INGLÉS (2014)

EJEMPLOS DE EXAMEN (muchos ya los hemos hecho)

CICLOS FORMATIVOS

Información de la web de la Junta de Castilla La Mancha - Educación: CONVOCATORIA CICLOS FORMATIVOS

La convocatoria de Pruebas de Acceso a C.F. correspondiente a 2015 se ha publicado en el D.O.C.M. de 27 de abril de 2015. Las inscripciones se tramitan a través de Papás, desde el 30 de abril al 14 de mayo, ambos inclusive.

CALENDARIO DE LAS PRUEBAS

EJEMPLOS DE EXAMEN


See you in class

Third term tests

Dates for the tests

11th May 2015 : Grammar, Vocabulary and Listening.
13th May 2015: Pau Test
18th May 2015: Retake Test

Good luck and study hard!

See you in class.

American English vs British English

Here you have the video we have watched in class... enjoy!

And here you have more differences in vocabulary

See you in class!

Revision of the second term

HERE

You have the grammar aspects we saw on the test of the second term. We have already checked it in class, but if you have any question, you can ask me it again.

See you in class.

Modal verbs theory

As you asked me,

HERE

you have the theory part on modal verbs. If you have any doubt, don't hesitate and ask it.

See you in class.

Unit 4 Workbook Key

As I told you in class

HERE

you have the key for this unit.


Good luck in the exam.

See you in class.

TESTS DATES

04/05 READING BOOK

19/02 GRAMMAR, VOCABULARY AND LISTENING TEST

23/02 PAU TEST