¿CÓMO REALIZAR UN TEXTO DE PAAU?

1. Leer como mínimo tres veces el texto. Recuerda que no necesitas conocer todas las palabras.
2. TIPOS DE PREGUNTAS
1. Preguntas sobre el contenido del texto: preguntas que, basadas en el texto, pueden ser de comprensión de lo leído o evaluativas, es decir, debes dar tu opinión sobre algún tema tratado en el texto. Así puedes encontrarte con las siguientes variedades:

i. Preguntas de comprensión del texto. Dado que debes basarte en la información suministrada, utiliza en tu respuesta expresiones como: According to the text…, The text mentions…, The text says that…, The text states that…, The text refers to…. Pero recuerda, no copies más de tres palabras seguidas del texto original. Ten cuidado. Fijate en las palabras clave para la respuesta. No olvides que hay partículas temporales, formas adverbiales que matizan la pregunta y deben tomarse en consideración a fin de no errar la respuesta.

ii. Preguntas hipotéticas. Se supone que debes emplear oraciones condicionales.

iii. Preguntas que solicitan tu opinión respecto a un tema y en las que no tienes que extraer información del texto. Al responder utiliza expresiones como: I think that…, Well, personally, I feel…, I believe… In my opinión… From my point of view…etc.

iv. Preguntas en las que debes inventar un título. Tiene que ser sugerente y adecuado para encabezar la información contenida en el texto. Es este caso te sugiero los siguientes pasos:

1. Leer detenidamente el texto

2. Sintetizar el texto

3. Pensar en títulos que inciten a la lectura de ese texto

Los títulos pueden ser de los siguientes tipos:

- Título que resume la idea general el texto. Para ello tendrás que sintetizar el texto en dos o tres palabras creando así el título.

- Título de tipo descriptivo ya sea del contexto geográfico o histórico donde transcurre la acción. También puedes optar por un título que presente a los protagonistas de la historia.

- Título que denote una cierta ironía. Intenta deducir la intención del autor del texto y refléjala mediante una palabra o frase corta que sugiera un contrapunto irónico al texto.

2. Ejercicios morfosintácticos. Deberás demostrar tus conocimientos completando frases, formulando preguntas a respuestas dadas, uniendo oraciones mediante pronombres relativos o conjunciones, transformando oraciones activas en pasivas, cambiando frases afirmativas en negativas o interrogativas, rescribiendo en estilo indirecto, poniendo el verbo en infinitivo o en su tiempo verbal correspondiente atendiendo al contexto de la frase, etc.
3. Ejercicios de vocabulario. Deberás emparejar sinónimos, buscar antónimos, explicar en inglés el significado de ciertas palabras, usar una misma palabra en dos frases con sentidos distintos, derivar palabras de una misma raíz, etc.
2. RESÚMENES DEL CONTENIDO DEL TEXTO. De nuevo debes evitar copiar frases del texto. Pasos a seguir:
1. Lee el texto y extrae el tema general de que trata. Podrá servirte más tarde para inventarte el título de tu resumen. En muchas ocasiones se pide resumir textos que no tienen título.
2. Extrae las ideas fundamentales de cada párrafo. En cada uno debe haber al menos una idea principal y otras que la refuerzan con ejemplos, anécdotas, etc. Una vez identificados, trata de rescribirlas con tus propias palabras.
3. Piensa en el tipo de relación sintáctica que puede establecerse entre estas ideas. Si se trata de un texto narrativo, es probable que exista una secuencia temporal entre los distintos acontecimientos. Por tanto, deberás emplear conjunciones y adverbios temporales para entrelazar las ideas. Si se trata de un texto sobre distintos puntos de vista sobre un tema, es probable que debas emplear adverbios y conjunciones adversativas, concesivas, etc.
4. Puedes introducir tu resumen diciendo: The text is about… This is the story of… The text delas with… Cuando estés resumiendo el punto de vista del autor, debes emplear verbos como: explain, point out, list, criticize, state, suggest, etc. Por tanto puedes iniciar tu resumen: The autor states/ suggests/ criticizes/ explains/ points out/ lists/ highlights/ argues/ puts forward/ etc.
5. Presta especial atención a la coherencia entre los tiempos verbales empleados. Si escribes sobre algo que sucedió en el pasado raramente podrás emplear tiempos de presente. Sin embargo, en el caso de introducir una opinión o comentario personal dentro de la historia, éstos podrán expresarse en presente.
6. Lee de nuevo tu resumen y corrige posibles errores. ¡Ojo con los errores básicos!
3. REDACCIONES
1. Lee detenidamente el título de la redacción. Fíjate en el tiempo verbal si lo hubiere. Cerciórate de si debes escribir sobre algo ya ocurrido (tiempos de pasado), rutinas diarias (presente), predicciones (futuro) o situaciones hipotéticas (condicionales). En éste último caso, identifica claramente el tipo de oración condicional que exija el contenido de la redacción: construcciones de primer, segundo o tercer tipo, según se trate de acciones que pueden suceder o que ya sucedieron.
2. Haz un listado mental de las ideas que quieres tratar. Si no se te ocurre nada, hazte preguntas utilizando los interrogativos básicos para describir cualquier suceso: when, where, who, what, how, why.
3. Planifica el vocabulario que vas a emplear. Evita expresiones inglesas de las que no estés muy seguro, y, sobre todo, no te inventes palabras. No es nada aconsejable que traduzcas del castellano. Intenta recordar frases hechas y expresiones aprendidas que puedan ser empleadas en ese contexto.
4. Tipos de redacciones que suelen salir:

i. Descriptivas: paisaje, paraje, pueblo, casa, habitación, de una persona (físico, personalidad, aficiones)

ii. Narrativas

iii. Argumentativas: desarrollo de puntos de vista personales sobre un tema, contraste de opiniones propias y ajenas, etc.

5. Organiza tus ideas en dos o tres párrafos. Dependiendo del número de palabras que debas escribir, dos párrafos pueden ser suficientes. En redacciones de 60 a 80 palabras puedes emplear tres párrafos con guiones tales como:

i. Narraciones:

1. Descripción del entorno espacial y temporal de la historia

2. Secuencia de acontecimientos

3. Final sorprendente

ii. Redacciones argumentativas

1. Introducción del tema de forma general

2. Concreción del tema, dando explicaciones o ejemplos que sostengan tus argumentos

3. Opinión personal o dudas y preguntas sobre la validez de los argumentos empleados

6. Piensa en las partículas y conectores más apropiados para unir tus frases
7. Procura pensar cuidadosamente cada frase antes de escribirla.
8. Evita repetirte demasiado, ve al grano.
9. Dedica unos minutos a repasar lo escrito. Presta atención a los tiempos verbales que has empleado, la presencia del sujeto y su concordancia con el verbo, la posición del adjetivo, etc.
4. CONSEJOS ÚTILES
1. Preguntas de comprensión:

i. Nunca copiar oraciones del texto

ii. Contestar en el mismo tiempo verbal de la pregunta

iii. Fijarse muy bien en ese tiempo verbal, ya que hay veces que el texto se refiere a un presente y la cuestión está preguntando por algo en un pasado, por ejemplo.

iv. Recordar: S + V + CD + CI + CCM + CCL + CCT

v. Frases cortas

2. Preguntas de verdadero y falso

i. Nunca poner T / F sólo. Siempre hay que poner la evidencia (entera), entrecomillada.

ii. Tener cuidado con

1. Negativas

2. Interrogativas

3. Pronombres indefinidos con sentido negativo

4. Tiempos verbales (muchas veces la frase está en presente, por ejemplo, y la evidencia en pasado)

3. Vocabulario:

i. Mismo tiempo verbal: si es un verbo acabado en ‘—ed’, buscar un verbo acabado en ‘-ed’

ii. Leer bien el enunciado; a veces hay que buscar antónimos en lugar de sinónimos

iii. Tener cuidado con el primer punto. Si la palabra es demasiad fácil o el examen es complicado, suelen poner el infinitivo en el ejercicio y el pasado o participio en el texto. Al poner en el ejercicio debes escribirlo en infinitivo.

iv. No hace falta saber la traducción; busca el sentido de la oración e intuirás el significado.

4. Gramática

i. Busca las pistas que hay en cada oración (los trucos en los tiempos verbales, los adverbios, por ejemplo)

ii. Estructura de la oración inglesa: S + V + CD + CI + CCM + CCL + CCT

iii. Pasiva: to be + Vpp (¡analiza!)

iv. Condicional

1. if pres / main fut

2. if past (subj) / main cond

3. if past pft / main cond pft

v. Relative clauses

1. Who: personas

2. Which: cosas

3. Defining: si el pronombre es el objeto de la oración de relativo se puede omitir

4. Non-defining: van entre comas y se puede omitir la oración por completo

vi. Preposiciones:

1. In/at/on: más comunes

2. From / to / since / for

3. With + pronombre objeto

4. By

vii. Adverbios

1. Frecuencia

a. detrás (especiales)

b. delante (normales)

c. en medio (compuestos)

2. MaLeTa

viii. Pronombres

1. Objeto (pueden ir precedidos por una preposición)

2. Adjetivos posesivos + nombre

ix. Some / any // few / little // much / many / a lot (of)

1. Some: afirmativas con sustantivos contables plurales e incontables (recordar la excepción: en interrogativa cuando esperamos que la respuesta sea afirmativa, ofrecer y/o pedir)

2. Any: negativas e interrogativas con sustantivos plurales e incontables (recordar la excepción: en afirmativa con ‘cualquiera’)

x. Adjetivos

1. Adj + nombre

2. Comparación y superlativo

a. una sílaba: -er / -est

b. tres sílabas: more / the most+ adj

c. dos sílabas: depende de la terminación

3. as + adj + as

4. less + adj + thasn

5. as / than + pronombre objeto

5. Redacción

i. Mirar gramática

ii. Escribir en los mismos tiempos verbales: si has empezado en pasado, sigue en pasado.

iii. Utilizar conectores

iv. S + V + CD + CI + CCM + CCL + CCT

v. Utiliza el vocabulario del texto (pero sin copiar oraciones enteras!!!!!!)

vi. No copies estructuras el texto

vii. Utiliza frase cortas